6月26日，國(guó)網(wǎng)咸寧供電公司數(shù)字化工作部通信運(yùn)檢一班開展安全培訓(xùn)與技術(shù)培訓(xùn)，青年員工楊惠康手持技術(shù)文件，正自信地向同事講解其中要點(diǎn)。然而在一年多前，他還是一個(gè)面對(duì)復(fù)雜設(shè)備與圖紙感到茫然的職場(chǎng)“新兵”。楊惠康的快速成長(zhǎng)，源于該班組推行的一項(xiàng)創(chuàng)新舉措——“人人爭(zhēng)當(dāng)講師”。

針對(duì)新員工普遍存在的“想學(xué)卻不知從何入手”的困境，該班班長(zhǎng)石小敏打破“師傅帶徒弟”的傳統(tǒng)路徑，推出了“每周講制度、輪流擔(dān)項(xiàng)目”的培養(yǎng)機(jī)制。每周，班組安排一名員工擔(dān)任主講人，系統(tǒng)解讀一項(xiàng)安全規(guī)程或技術(shù)標(biāo)準(zhǔn);同時(shí)，在老師傅的監(jiān)護(hù)下，讓年輕員工輪流牽頭負(fù)責(zé)小型現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)或仿真項(xiàng)目，從前期準(zhǔn)備、安全交底到完工匯報(bào)全程主導(dǎo)。

“第一次上臺(tái)講解時(shí)，緊張得手心冒汗。”去年8月入職的何沁宇回憶道。正是這種“要講給別人聽，先得自己學(xué)透”的壓力，促使他們沉下心來鉆研，把零散知識(shí)整合為系統(tǒng)認(rèn)知。從照本宣科到流暢講解，從跟隨學(xué)習(xí)到獨(dú)立負(fù)責(zé)，楊惠康、何沁宇等一批青年員工在“講”與“干”的實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)了能力的階梯式提升。

如今，這些曾經(jīng)的“萌新”已成長(zhǎng)為班組的技術(shù)骨干，不僅能熟練完成各類本職作業(yè)，還時(shí)常化身“內(nèi)部培訓(xùn)師”，為新同事或相關(guān)崗位人員傳授實(shí)操經(jīng)驗(yàn)。“人人上講臺(tái)、個(gè)個(gè)扛項(xiàng)目”的模式，有效激活了班組整體的學(xué)習(xí)動(dòng)能，形成了互幫互學(xué)、共進(jìn)共勉的良好氛圍。

從職場(chǎng)新人到業(yè)務(wù)能手，再到可分享、可傳授的“班組講師”，青年員工的成長(zhǎng)軌跡，生動(dòng)展現(xiàn)了國(guó)網(wǎng)咸寧供電公司數(shù)字化工作部在基層班組建設(shè)與青年人才培養(yǎng)方面的創(chuàng)新實(shí)踐。該模式不僅夯實(shí)了一線人才梯隊(duì)基礎(chǔ)，也為企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展注入了可持續(xù)的青春力量。(羅澤峰)